RELATÓRIO
GESTAR II – TP1 – UNIDADES 1 a 4
TP2 – UNIDADES 5 a 8
CURSISTA: Elaine T. Scopel
Como diz a introdução da TP2: Frequentemente, a análise linguística e o trabalho com a gramática costumam ser mal vistos por muitos alunos e muitos professores, ou mal orientados.
Diante dessa afirmação (o que é verdade) podemos dizer que isso ocorre porque alguns professores induzem os alunos para este objetivo.
Nas unidades 3 e 4 vimos alguns textos que citaremos a seguir e cujas atividades sugeridas tiveram excelente aproveitamento com os alunos:
A Raposa e as Uvas
O Patinho realmente feio.
O nome feio.
Provocamos um debate entre os alunos, comparando e identificando os gêneros textuais. As atividades foram realizadas em grupo. Tivemos bons resultados, pois os textos foram entregues digitados e com as atividades sugeridas.
Na TP2, unidades 5 e 6 escolhemos apenas o texto: A Tinta de escrever. Concordamos plenamente com os autores que falam sobre a importância da gramática normativa. Se bem trabalhada e com objetivos bem definidos trará ótimos resultados.
Entregamos os quatro (4) textos aos alunos bem como as ilustrações referentes aos mesmos. Provocamos um debate e comparamos os textos, estabelecendo um paralelo com as fábulas originais. Os alunos identificaram os gêneros textuais, debateram as atividades propostas e coloriram as ilustrações. Ocupamos quatro aulas com estas atividades.
Infelizmente o bimestre está acabando e ainda temos conteúdos a vencer. Com certeza ainda realizaremos algumas atividades propostas naTP2, porém até o momento foi o que conseguimos. Ocupamos algum tempo para preparar estas atividades e achamos que as atividades propostas nas TP1 TP2 são excelentes e provocam uma aprendizagem positiva e com bons resultados.
domingo, 25 de outubro de 2009
sábado, 10 de outubro de 2009
GESTAR II
CURSISTA: Elaine T. Scopel
Relatórios das unidades Um a quatro
Chegamos ao quarto bimestre. São avaliações chegando, conteúdos a serem vencidos e objetivos a ainda serem alcançados. Nesta reta final, restam ainda algumas atividades pendentes em nosso planejamento inicial. Diante desta verdade incontestável, encaixei apenas duas atividades da TP1 em meu trabalho os 9ºs anos.
A introdução da TP1 diz: ”quando criamos ou interpretamos textos, estamos refletindo e aprendendo sobre linguagem”.
Diante desta afirmação, qualquer atividade constante da TP1 poderia ser trabalhada nas turmas em que atuo.
Porém, como o tempo urge nos ativemos ao texto: “Conta de novo a história da noite em que eu nasci”.
Confesso que achei esse texto muito interessante, pois permitiu a participação dos alunos, dando depoimentos e contando as suas histórias. Após cada parágrafo lido, um aluno fazia a sua participação, relatando a sua história de vida ou de seu nascimento. Após esse relato dos alunos fizemos a atividade nº 7.
Outro texto com o qual realizamos uma leitura compartilhada foi “Sexa” – página 78. Os alunos leram, colocando certa dose de humorismo. Realizamos as atividades propostas, provocando a interferência do aluno.
Infelizmente o tempo que nos resta neste bimestre é insuficiente para que possamos trabalhar outras atividades da TP1 ou TP2, já que temos ainda, unidades a vencer dentro de nosso planejamento constante no PPP da Escola.
Gostaríamos de salientar que o material do GESTAR é muito bom e com certeza, o nosso planejamento para 2010 contemplará a utilização deste material em larga escala.
CURSISTA: Elaine T. Scopel
Relatórios das unidades Um a quatro
Chegamos ao quarto bimestre. São avaliações chegando, conteúdos a serem vencidos e objetivos a ainda serem alcançados. Nesta reta final, restam ainda algumas atividades pendentes em nosso planejamento inicial. Diante desta verdade incontestável, encaixei apenas duas atividades da TP1 em meu trabalho os 9ºs anos.
A introdução da TP1 diz: ”quando criamos ou interpretamos textos, estamos refletindo e aprendendo sobre linguagem”.
Diante desta afirmação, qualquer atividade constante da TP1 poderia ser trabalhada nas turmas em que atuo.
Porém, como o tempo urge nos ativemos ao texto: “Conta de novo a história da noite em que eu nasci”.
Confesso que achei esse texto muito interessante, pois permitiu a participação dos alunos, dando depoimentos e contando as suas histórias. Após cada parágrafo lido, um aluno fazia a sua participação, relatando a sua história de vida ou de seu nascimento. Após esse relato dos alunos fizemos a atividade nº 7.
Outro texto com o qual realizamos uma leitura compartilhada foi “Sexa” – página 78. Os alunos leram, colocando certa dose de humorismo. Realizamos as atividades propostas, provocando a interferência do aluno.
Infelizmente o tempo que nos resta neste bimestre é insuficiente para que possamos trabalhar outras atividades da TP1 ou TP2, já que temos ainda, unidades a vencer dentro de nosso planejamento constante no PPP da Escola.
Gostaríamos de salientar que o material do GESTAR é muito bom e com certeza, o nosso planejamento para 2010 contemplará a utilização deste material em larga escala.
Mário Quintana
GESTAR II
CURSISTA: Elaine T. Scopel
EM TEMPO: Dentro das unidades 21 a 24 realizamos uma atividade que eu considero de grande valia para os estudos poéticos no 9º ano.
Ao trabalhar a poesia, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer um pouquinho mais sobre Mário Quintana, nosso saudoso poeta gaúcho.
Após trabalhar a poesia de Mário Quintana constante nestas unidades, levamos os alunos para o laboratório de informática com a função de pesquisarem um pouquinho mais sobre a biografia do poeta e encontrar outras poesias do mesmo. Os alunos encontraram muita coisa e montaram um ótimo trabalho. Achei a pesquisa proveitosa. Tanto assim que montei uma apostila com estes trabalhos e encadernei. Ficará na biblioteca da escola.
CURSISTA: Elaine T. Scopel
EM TEMPO: Dentro das unidades 21 a 24 realizamos uma atividade que eu considero de grande valia para os estudos poéticos no 9º ano.
Ao trabalhar a poesia, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer um pouquinho mais sobre Mário Quintana, nosso saudoso poeta gaúcho.
Após trabalhar a poesia de Mário Quintana constante nestas unidades, levamos os alunos para o laboratório de informática com a função de pesquisarem um pouquinho mais sobre a biografia do poeta e encontrar outras poesias do mesmo. Os alunos encontraram muita coisa e montaram um ótimo trabalho. Achei a pesquisa proveitosa. Tanto assim que montei uma apostila com estes trabalhos e encadernei. Ficará na biblioteca da escola.
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