As fotos aqui postadas referem-se às atividades feitas até o momento.

UNIDADES 17 - 18 - 19 E 20

RELATÓRIO
UNIDADES 17 – 18 – 19 e 20

Professores e alunos, quando usuários da mesma língua, são necessariamente participantes de diferentes trocas sociais que possibilitam grande variedade de situações de interação.
Este curso GESTAR dois permite que com suas atividades e textos que compõem suas unidades se interaja e muito, seja nos momentos com os alunos ou nos encontros presenciais com a coordenadora do curso.
Quanto as unidades trabalhadas nesta etapa vemos que aborda um conteúdo fundamental para asa produções textuais. Qualquer professor de língua portuguesa e principalmente eu, que atuo com os 9ºs anos, temos obrigação de preocuparmo-nos com o conhecimento da instituição linguística, especialmente no que diz respeito à sua constituição e seu funcionamento.
Os textos e atividades sugeridas nestas unidades exploram a estilística, coesão, coerência e logística do texto por meio de diferentes procedimentos como a predição e a inferência a partir do título, que atuam como alavancas para a compreensão do mesmo, antes até de serem lidos.

UNIDADE 17 – ESTILÍSTICA

Texto trabalhado: Cada um é cada um.
Aproveitando a Copa das Confederações e as partidas do Brasil pelas eliminatórias do mundial, trabalhamos este texto que mexe muito com os alunos: Futebol.
Assistimos com os alunos à partida do Brasil e Egito. Os alunos vibraram com os lances mais polêmicos. Na sala de aula debatemos a partida. Lemos o texto e comparamos com os lances da partida assistida. A seguir trabalhamos as atividades da página 17, lembrando a língua e suas variações.

UNIDADE 18 – COERÊNCIA TEXTUAL

Nesta unidade trabalhamos o texto “Brasil recicla menos de 5% de seu lixo urbano”. Vimos a coerência da escrita com a imagem apresentada. Aproveitando o texto trouxemos para a sala de aula um álbum seriado com gravuras e textos onde os alunos puderam observar e trabalhar a coerência.

UNIDADE 19 – COESÃO TEXTUAL

Como dificilmente se consegue trabalhar a coerência sem que a coesão esteja presente, em todo o texto que faz parte de nosso planejamento, as mesmas são frisadas e gradualmente trabalhadas.
Assim aproveitamos o texto: “Governo do Amazonas anuncia criação de novas áreas de preservação” com suas atividades pertinentes.
Além disso, aproveitamos a música “Luar do Sertão”, onde frisamos os lances coesivos.

UNIDADE 20 – A LÓGICA DO TEXTO

Na verdade, os quatro itens trabalhados nestas unidades do Livro TP5 estão entrelaçados. O desenvolvimento destes conteúdos é essencial para qualquer texto. Um complementa o outro e todos interagem para uma boa produção textual.
Nesta unidade aproveitamos a lenda brasileira “O touro e homem” e levamos o aluno através das atividades sugeridas a compreender o que um texto precisa para ter lógica.
Durante esta unidade recortamos várias crônicas da Revista Veja. Fizemos com elas vários quebra-cabeças e colocamos em envelopes. Dividimos os alunos em grupos e distribuímos os envelopes, cujas crônicas estavam todas misturadas. Em cartolinas os alunos deviam montar as crônicas. O grupo que conseguisse terminar primeiro vencia o jogo. Foi um trabalho bem interessante e os objetivos foram alcançados.

Poema de Amor Mário Quintana

[Quem Sabe um Dia]

Quem Sabe um Dia
Quem sabe um dia
Quem sabe um seremos
Quem sabe um viveremos
Quem sabe um morreremos!

Quem é que
Quem é macho
Quem é fêmea
Quem é humano, apenas!

Sabe amar
Sabe de mim e de si
Sabe de nós
Sabe ser um!

Um dia
Um mês
Um ano
Um(a) vida!

Sentir primeiro, pensar depois
Perdoar primeiro, julgar depois
Amar primeiro, educar depois
Esquecer primeiro, aprender depois

Libertar primeiro, ensinar depois
Alimentar primeiro, cantar depois

Possuir primeiro, contemplar depois
Agir primeiro, julgar depois

Navegar primeiro, aportar depois
Viver primeiro, morrer depois